Hoe overbruggen we in Taaltoer - ik lees met hup en aap de kloof tussen leerjaar 1 en 2?

  •  We zetten in leerjaar 1 meer in op taalvaardigheidslessen en taaldenken, binnen een thema dat aansluit bij de zaakvakken. Dat creëert meer ruimte voor mondelinge taalvaardigheid, tekst- en luisterbegrip, schrijven om te leren/delen en interactie met literatuur. We brengen het aantal thema’s terug van 10 naar 8, zodat er voldoende tijd is om die thema’s grondig uit te werken. 
  • Tekst- en luisterbegrip versterken we op verschillende manieren: 
    • Door in te zetten op herhaald en verdiepend lezen van de volledig nieuwe themaverhalen en authentieke bronnen. Dit gebeurt ook in leerjaar 2 (waar we gaandeweg overstappen naar het zelfstandig lezen van de themateksten door de leerlingen). 
    • Door in de leeswerkschriften en in de hupuurtjes meer ruimte te voorzien voor tekstbegrip op woord-, zins- en tekstniveau. 
    • We introduceren ook een nieuwe categorie les (samen lezen), waarin leerlingen hetzelfde verhaal op verschillende niveaus kunnen lezen om op het einde dezelfde leesvraag te beantwoorden. 
  • Ook op het vlak van vlot en vloeiend lezen, spelling en handschrift worden de leerlijnen netjes op elkaar afgestemd.  
  • In leerjaar 2 zetten we bij de start van een schooljaar een klein stapje terug: we starten voor vlot en vloeiend lezen net onder het niveau dat de leerlingen op het einde van leerjaar 1 bereikt moeten hebben, om het leerverlies tijdens de schoolvakantie op te vangen. 
  • Ook onze strategieën (luisteren, spreken, schrijven, lezen, woordleerstrategieën) stemmen we op elkaar af. 
  • Bij de start van het tweede leerjaar is er een herhalingsthema waarin de belangrijkste leerstof van het eerste leerjaar terug wordt opgefrist (met aandacht voor de verschillende domeinen).