Hoe kunnen we helpen?

Rekenroute kiest bewust voor een vaste en doordachte opbouw van getalbeelden en concreet materiaal. Zo ontwikkelen leerlingen stap voor stap een sterk getalbegrip waarop ze verder kunnen bouwen.

In leerjaar 1 staat het kwadraatbeeld centraal. Het kwadraatbeeld helpt leerlingen om hoeveelheden snel te herkennen en relaties tussen getallen te ontdekken. Door hier consequent mee te werken, bouwen ze een stevig inzicht op in getallen. Voor bewerkingen worden ook rekenbeelden gebruikt. Deze dienen enkel als ondersteuning tijdens het rekenen en niet om getalbegrip aan te brengen.

De rekenbeelden zijn een afgeleide van de kwadraatbeelden, zonder de extra witruimte na het vierde en achtste bolletje. Hierdoor kunnen leerlingen eenvoudig de tweede term bijleggen, langs beide kanten van de eerste term.

Getalbeelden bieden een concrete voorstelling van de waarde van een getal. In eerste instantie kunnen kinderen de getallen synchroon tellen, maar de vorm van de getalbeelden moedigt hen aan om dit snel los te laten.  

Wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat het menselijk oog (en brein) groepen van maximaal vier items tegelijk kan herkennen. Het kwadraatbeeld, met de witruimtes, leent zich hier perfect toe.

Naarmate leerlingen verder groeien, breidt Rekenroute de ondersteuning geleidelijk uit. In leerjaar 2 werken de leerlingen systematisch met MAB-materiaal, het twintigveld en later het honderdveld. Elk materiaal heeft daarbij een eigen functie. MAB helpt leerlingen om de tientallige opbouw van ons talstelsel concreet te ervaren, terwijl het twintigveld en honderdveld gebruikt worden om inzicht te krijgen in de structuur van getallen. We rekenen niet op het twintig- en honderveld, deze zetten we enkel in als hulpmiddel om getalbegrip verder te ontwikkelen. MAB-materiaal zetten we uiteraard wel in binnen de lessen bewerkingen. Ook de getallenas blijft een belangrijke ondersteuning binnen de methode.

De overgang naar MAB gebeurt bewust. In het eerste leerjaar werken leerlingen het hele jaar verder met het kwadraatbeeld om hun getalbegrip voldoende te laten groeien. Pas op het einde van het schooljaar maken ze al even kennis met MAB-materiaal, zodat de overstap naar leerjaar 2 vlot verloopt.