De nieuwe minimumdoelen vervangen de huidige eindtermen, en dat verschil is groot. In dit artikel maken we het onderscheid haalbaar, concreet en helder. Want alleen wie begrijpt waarom deze vernieuwing gebeurt, kan er met vertrouwen mee aan de slag.
De basisgedachte is eenvoudig én krachtig:leerlingen hebben meer nood aan kennis, duidelijke leerlijnen en betere samenhang tussen vakken.
Uit onderzoek blijkt hoe sterk kennis bepaalt hoe gemakkelijk leerlingen bijleren. De bekende uitspraak van David Ausubel vat het mooi samen:
Vertel me wat iemand weet en ik zal je vertellen hoeveel en hoe gemakkelijk hij of zij kan bijleren.
Daarnaast tonen onderzoeken dat relevante voorkennis ongelijk verdeeld is tussen leerlingen. Een kennisrijk curriculum verkleint die kloof en geeft élk kind gelijke kansen om te groeien.
De nieuwe minimumdoelen zijn veel kennisrijker en veel explicieter geformuleerd. Waar eindtermen vaak breed waren, zijn minimumdoelen concrete kennisstappen.
Concreet voorbeeld (geschiedenis):
Dit is een enorme inhoudelijke verdieping. Je weet als leerkracht exact welke kennis je moet opbouwen en welke woordenschat richtinggevend is.
De minimumdoelen maken komaf met “verkokerde” vakken. De zaakvakken (voorheen wereldoriëntatie) worden opgesplitst in duidelijke disciplines (aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschap en techniek), maar de echte verandering zit in de horizontale samenhang tussen talen en de zaakvakken.
Dat betekent:
De minimumdoelen zijn zo opgesteld dat je exact weet:
Die helderheid maakt lesvoorbereiding eenvoudiger en versterkt het onderscheid tussen kernleerstof en verrijking. De minimumdoelen rond leerstrategieën benoemen expliciet de werking van het geheugen, het belang van voorkennis en cognitieve strategieën zoals gespreid oefenen en actief ophalen.
Omdat de nieuwe doelen ambitieus zijn, is er een duidelijke, realistische invoerperiode met inspectie-gedoogbeleid tot 2031. Dat geeft ruimte om te groeien, te proberen, bij te sturen en als team een doordachte aanpak uit te bouwen. Op de afbeelding hiernaast vind je een invoeringsplanning die rekening houdt met een realistisch tempo voor de scholen.
De overstap van eindtermen naar minimumdoelen is meer dan een administratieve update. Het is een fundamentele shift naar onderwijs dat deze bouwstenen bevat:
De leerlingen worden echt voorbereidt op complexe taken en op de wereld. Met sterke methodes, gebruiksvriendelijke tools zoals Bingel, en de ondersteuning die scholen krijgen via VAN IN-dagen en materialen, sta je er niet alleen voor.
Reken Maar! wordt Rekenroute: zo vertrouwd en herkenbaar
De nieuwe taalmethode van de oudste kleuters tot het zesde leerjaar
Een stevige kennisbasis met aandacht voor taalvaardigheden
Jouw vertrouwde methode Frans
Onze nieuwste methode godsdienst