Hoe kunnen we helpen?

Als leerkracht word je elk jaar ongetwijfeld geconfronteerd met heel wat niveauverschillen in jouw klasgroep. We geven je graag nog enkele tips en tricks mee zodat je nog beter kan inspelen op de specifieke noden van elk kind. 

Het is belangrijk om bij leerlingen die moeite hebben met de leerstof zoveel mogelijk op concreet niveau (laag 1) of met schematische voorstelling (laag 2) te werken. Dit betekent dat je als leerkracht model staat en hardop verwoordt wat je doet. Deze instructieafhankelijke leerlingen hebben vaak baat bij langer begeleide instructie in kleine groepen. Sterke leerlingen kunnen soms worden ingezet als tutor bij het handelend rekenen. 

Zorg ervoor dat de leerling eerst het nodige inzicht verwerft voordat je op het abstracte niveau (laag 4) gaat werken. Met behulp van de observatiefiches op Bingel kan je de didactische laag van een leerling in kaart brengen. Door de lagen in een overzicht aan te geven, kan je ook snel de juiste remediëringsblaadjes op Bingel selecteren.

Bij leerlingen die het moeilijk vinden, is het aan te raden om niet alle oefeningen in het werkschrift te laten afwerken. De basismaterialen van IJsbrekers bevatten een aantal tempo- en niveaudifferentiatie die kunnen worden geschrapt.

Na de toets kan je als leerkracht op Bingel een digitale foutenanalyse invullen. Op basis hiervan kan je een passende remediëringsbundel op maat van de leerling afdrukken, al dan niet met correctiesleutel. 

Ook door het regelmatig herhalen aan de hand van de “vijf per dag” en “prent het in”, alsook het oefenen met onthoudkaartjes volgens het Leitner-principe, kunnen helpen om bepaalde inhouden (zoals getalfamilies, bewerkingen tot 20 en de maal- en deeltafels) te automatiseren. 

Vanaf het vijfde leerjaar wordt er ook een vlottraject uitgewerkt. Voor elk blok wordt er een specifieke handleiding bij deze materialen voorzien.